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        引力播 家在蘇州 微博 微信
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        本報記者 徐靖怡

        “不管你在哪里,一個電話馬上能找到你。”2015年,一句經典廣告歌詞直擊家長“痛點”,兒童電話手表逐漸進入越來越多家庭。數年來,該品類產品更新迭代,聊天互動、高清攝像、聽歌游戲等功能不斷加碼,最初以通話、定位為賣點的手表如今儼然成了一部“迷你手機”,開啟了10后的“表上社交”時代。

        “五花八門的功能孩子真的需要嗎”“提前進入網絡世界是否安全”“如何引導孩子合理健康使用”……面對電話手表的風靡,家長們的困惑真不少。

          兒童電話手表內置交友、積分玩法受追捧?! ∮浾摺 ⌒炀糕鶖z

        兒童電話手表內置交友、積分玩法受追捧。記者 徐靖怡攝

        幼兒園就開始使用

        電話手表成孩子“社交剛需”

        “上幼兒園的時候,我就讓媽媽給我買了手表,因為我們班好多同學都有。”在吳中區讀一年級的學生小季說,平時奶奶接送她上下學,一般用不到手表和爸爸媽媽聯系。手表上有各種各樣的功能和游戲,有的玩法很有趣,有的她甚至還不懂,放學回家想到就會去玩一會兒。

        市面上,兒童電話手表不僅品牌多,價格跨度也大。記者在龍湖獅山天街某品牌電話手表專柜看到,五款在售型號價格從598元到1998元不等。“現在電話手表是標配了,小孩子人手一個,年齡小的從3歲就開始用了。”銷售人員介紹,每款手表都有視頻通話、面對面加好友、微聊、小游戲等基礎功能,價格越高,功能也就越細致、豐富,家長可通過綁定手機按需啟停孩子手表上的應用。

        在該品牌電話手表機型對比單上,記者看到,最新款手表的功能宣傳主要在于:視頻通話時可同時開啟前后攝像頭,幫助家長便捷地遠程識別孩子所處環境,還可進行健康監測、狀態識別、精準定位、趣味運動等,而其未提及的社交、娛樂功能卻實實在在擊中了孩子們的內心。家住昆山的毛先生上學期為女兒小云更換了該品牌的熱門款手表。“兒童手表也會產生‘小圈子’。原先的手表功能較少,不方便和大多數同學使用的品牌手表加好友、交流玩法,她早就提出想更換了。”毛先生說,另一方面,孩子們經常盯著手表,容易影響視力,女兒看中的手表表盤更大,衡量之后他便同意了。

        家長監督防不勝防

        專注力、線下交往受影響

        零錢支付、學習探討、日常分享……一只小小的電話手表正參與到孩子生活的方方面面。家長葛女士也因此擔憂:孩子是否被手表吸引了太多注意力?“自從有了手表,我家娃就特別熱衷和其他小朋友互加好友,哪怕有的只有一面之緣。”她描述,孩子表不離身,睡覺也要放在床邊,下棋、看書時一聽到新消息提示,就立刻跑去關注,聊得“嘻嘻哈哈”,還會拿著一段語音反復聽,很分散注意力。葛女士只好哄孩子說手表充不進電,在維修,一段時間后,他也慢慢不惦記了。

        李女士的兒子就讀五年級,電話手表已經用第二只了,他會通過手表和家人通話,和同學交流學習、鍛煉交往。這本是好事,可前段時間,她發現兒子似乎對此有些“上癮”——待不住家,總在手表上呼朋喚友,跟小區里的伙伴約著出門玩、買零食;他還自行把家長關聯手機換成了奶奶的號碼,這樣加好友、下載應用都可偷偷操作。“現在的孩子從小就浸潤在各類電子產品當中,我們到底沒他玩得轉。”李女士認為,手表的家長監督機制還是防不勝防,考慮到安全問題,她已經“沒收”了手表,只在周末規定時間內給孩子使用。

        而在毛先生家,更換了新手表的小云回到家總是“房門一關”,全身心撲在手表內置的積分玩法上。完成搖一搖開寶箱、運動計步數、評論加好友等每日任務都可獲得一定積分,使用越多,手表等級越高,積分也可以用來兌換精美的表盤圖案、裝飾個性形象等。“這就把類似以前電腦上QQ空間、QQ秀的玩法搬到了手表上,更加不受時空限制。”孩子的線上社交多了,線下交流卻少了,這讓毛先生有點犯愁。

        網絡素養應從小培養

        刷屏時代別忘觸摸真實世界

        作為真正在數字全包圍時代成長起來的10后,電話手表往往是他們擁有的第一部專屬電子產品,也是當代少年兒童進入網絡世界的通道。既然避無可避,何時開始使用、如何正確引導便成了家長們的關注焦點。

        “面對沉迷、上癮等問題,許多家長或許都站錯了隊伍,一味地去攻擊網絡、游戲、產品,而這種攻擊是沒有結果的,時代發展不會因此停滯不前。”蘇州市未成年人健康成長指導中心“首席蘇老師”袁園認為,互聯網時代,孩子遲早要成為網民,家長的一項重要任務就是要培養其網絡素養。“因此,早晚不是重點,孩子什么時候接觸電子產品,我們就要從什么時候開始培養。”她介紹,家長監護孩子的初衷是保護,何時放手讓孩子全情探索網絡世界可從三個角度進行判斷:一是孩子的自控、自律能力,越幼小的孩子越需要幫助控制;二是對安全與危險的評判能力;三是親子關系的穩定程度,即孩子遇到問題、危險是否會向父母傾訴、求助。在袁園看來,家長們更應該從這些方面下功夫,提升孩子的相關能力。

        “雙減”以來,學校、家庭對學生電子產品的使用管理也越來越明確。蘇州市金閶新城實驗小學校長紀慧芬介紹,每年九月新生入學,學校都會召開有關電子產品管理主題的家長會,盡早樹立家長對該項內容的正確管理意識。學校不建議學生將電話手表帶至課堂,確有聯系需求的,每天上學后統一存放至學校電子產品管理箱。“刷屏時代,我們老師也明顯體會到,小朋友的注意力集中與十幾年前差異很大。”紀慧芬解釋,電子屏幕往往使用強視覺沖擊、聽覺沖擊來吸引孩子的注意力,這種注意力叫被動注意力,對學生主動注意力的發展存在一定影響,且會窄化兒童接觸新事物的路徑。她建議,倘若出現對電話手表成癮的跡象,家長要多引導孩子一起探索其他新鮮、感興趣的事物,多進行戶外運動,接觸真實可感的世界。

        此外,專家提醒,社會交往應遵循自然規律,每一個成長階段都有相應的社交特點。就小學生而言,有相對固定的社交圈、能與身邊的同學伙伴融洽相處,已經足夠;現在恰有許多孩子過度依賴電子產品,在網上聊得如魚得水,在現實生活中卻難以相處,這是需要家長尤其注意的。

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